Sur une grande feuille de papier j’invite les enfants du Kindergarten à faire un remue-méninge (brainstorming). Quels mots peuvent-ils me dire en français ? Quels mots est-ce qu› ils connaissent activement et lesquels peuvent-ils aller chercher dans la complexité de leurs cerveaux ? Qui peut aussi dire les mots à haute voix ?
Je me réjouis de voir la collection de mots de toutes les couleurs. C’est très intéressant de voir quels sortes de mots les enfants retiennent et quelles sont les différences entre les enfants. C’est ce que j’observe absolument sans essayer de mesurer ou d’expliquer les différences. Comprendre les mots à partir du contexte nécessite une autre utilisation de la langue que de se souvenir activement des mots et de pouvoir les dire.
Regardez vous-même ce que nous avons trouvé !
